12 学校不信と保護者不信
社会の学校不信と、学校の保護者不信は、立場こそ180度違うとはいえ、最初はささいなボタンの掛け違いが、次第に深刻化したものと言えます。これらのいわば相互不信は、...
カテゴリー: 学校広報
11 マスメディアと学校広報との違い
マスメディアの影響力には絶大なものがあります。手作りの学校広報では、どう考えたところで太刀打ちできそうにもありません。しかし、マスメディアと学校広報とでは、対象...
10 教育荒廃論が生まれるトリック
09の記事では、一般社会人にとっての「学校の現実」が、マスメディア報道によって、なかばねつ造されたものだ、という事を述べました。このことについて、もう少し補足説...
学校的価値観で何が悪い
「学校的価値観の積極的肯定」とは、学校で普段から児童生徒に教え説き、推奨する価値観や行いを、学校自体の活動にもまた適用し、社会的に後押しするもの。i-learn...
情報収集公表にオープンなインターネットを用いること
触媒的学校評価のポイント４「独立性を担保するため、情報収集・公表にオープンなインターネットを用いること」 第三者が制度からの独立を保ちながら、外部から詳細な評価...
各学校の自律的学校改善傾向を加速させる
触媒的学校評価のポイント３「触媒として、各学校の自律的学校経営・学校改善傾向を加速させる働きを持つこと」の解説 先の記事からの続き。Wikipediaの触媒に関...
教育制度から独立した第三者が行うこと
触媒的学校評価のポイント２「触媒として、公教育の制度体系とは独立した第三者が行うこと」の解説 Wikipediaによれば、触媒(catalyst)とは、特定の化...
システマティックな評価体系
触媒的学校評価のポイント１「学校評価として、システマティックな評価体系を持つこと」の解説 「学校評価」とは、公教育の体系に組み込まれた制度そのものを指すのが一般...
触媒的学校評価の定義
触媒的学校評価(catalytic school evaluation)とは、各学校が自ら持つ自律的学校経営・学校改善の傾向をさらに加速させるために、本来の教育...
09 メディアが現実を構成する
「メディアが現実を構成する」この衝撃的な言葉は、メディアの影響力の強さを端的に表しています。 この言葉は、オンタリオ州教育省(1989 FCT訳 1992)によ...
08 二種類の信頼関係
学校とステークホルダとの信頼関係には、思い込みの関係と、現実認識に基づく関係の二種類があります。学校広報が形成を目指すのは、「現実認識に基づく信頼関係」です。 ...
07 学校広報の目的段階
学校広報の目的とは、段階別に宣伝・信頼・協働の３つがあります。 記事01で示したように、学校広報の概念は包括的ですが、学校側の認識や周囲の事情に応じて、具体的な...
06 学校広報の副次的効果
学校広報をきめ細やかに行えば、学校側組織内部にもメリットが生じます。 後で述べる広報段階のステージⅡ（日常的広報）以上に限ったことですが、CMSやブログを利用し...
05 学校広報が生む価値
一つ前の記事で述べた学校広報の５つの効果は、学校とステークホルダとの間に社会関係資本(Social Capital)という価値を生み出します。 Robert P...
04 学校広報の効果
学校広報による効果は、いずれも学校とステークホルダとの関係を改善・向上させるものです。具体的には次の５つがあります。 正確な認識の形成 学校側がどんなに地道な努...
03 ステークホルダとは
ステークホルダ(stakeholder)とは利害関係者を指します。学校広報では、ステークホルダを対象とした活動を行います。 ステークホルダの概念は、もともと企業...
02 学校広報が扱う情報とは
学校広報で扱う情報は公的組織情報、つまり、児童生徒の個人情報以外のすべてです。 公立私立を問わず、学校機能は一部もしくは全部が公金によって維持されています。公金...
01 広報って宣伝とどう違うの？
宣伝は広報のごく一部分に過ぎません。 日本で広報と宣伝はほとんど同義で使われています。しかし、英単語に直せばそれぞれ広報(public relations)、広...